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Novak Djokovic Foundation

Nella Giornata Mondiale di sensibilizzazione sull'Autismo

Ieri è stata la Giornata mondiale di sensibilizzazione sull’autismo: dipingiamo il mondo di blu! La Fondazione ha cercato di fare più luce sulla posizione dei bambini e delle persone con autismo nella società, nonché di contribuire al miglioramento del loro stato…

Autismo” è un termine che si può sentire spesso negli asili, nelle scuole, nei parchi, ma è ancora una grande sconosciuta nella società, davanti alla quale non si può e non si deve chiudere gli occhi. La Fondazione di Novak Djokovic ha spiegato cosa è questa problematica, come colpisce la vita delle persone e dei loro cari e soprattutto come contribuire ai miglioramenti.

L’Autismo

L’autismo è uno dei disturbi pervasivi dello sviluppo o disturbi dello spettro autistico caratterizzato da difficoltà nell’interazione sociale e nella comunicazione, interessi estremamente limitati e comportamento ripetitivo.

Il fatto è che l’autismo è difficile da diagnosticare perché non ci sono test diagnostici o marcatori genetici con i quali potremmo provarne la presenza. La diagnosi è soggettiva, il che significa che i sintomi variano da persona a persona. Si dice spesso che ci sono tante forme di autismo quante sono le persone autistiche. L’autismo è un disturbo che colpisce sempre più persone. È più spesso notato dai genitori.

Con i bambini si manifesta dapprima con l’assenza di tubare e gesticolare. Il bambino non risponde al suo nome, oa qualsiasi cambiamento nel suo ambiente circostante. Successivamente, si notano difficoltà di linguaggio o uno sviluppo del linguaggio più lento. C’è una visibile mancanza di interesse per le persone, gli oggetti e l’ambiente che lo circonda. Un bambino è nel suo mondo di gioco senza il desiderio di interagire con gli altri bambini. Le azioni ei movimenti che usa sono meccanici, imprevedibili, ripetitivi e spesso aggressivi.

I sintomi variano da lievi a più gravi, come il ritardo mentale.

Sfide genitoriali

“Il resto del mondo pensa ancora che le persone autistiche non facciano emozioni. Mi piacerebbe che quella narrativa fosse cambiata. […] iniziare a pensare all’autismo meno come una disabilità cognitiva e più come una disabilità comunicativa, e poi agire di conseguenza”. David Mitchell
L’autismo ha conseguenze sia per l’individuo che per i suoi cari.

Un genitore è di solito il primo a notare i sintomi dell’autismo nel proprio bambino. Tuttavia, accettare e venire a patti con la situazione è molto difficile.

La genitorialità di per sé può essere stressante e si ritiene che i bambini con comportamenti diversi, come i bambini con autismo, abbiano un impatto importante sul comportamento dei genitori. Vari studi indicano che la disabilità di un bambino occupa un posto elevato nella gerarchia degli eventi di vita stressanti vissuti negativamente. Appare all’improvviso e inaspettatamente, ha un effetto pervasivo, un carattere cronico, è percepito come un problema di vita difficile o irrisolvibile ed è percepito come una perdita.

La maggior parte dei genitori di bambini con autismo è piena di stress. Un fattore importante associato allo stress dei genitori è la gravità dei sintomi autistici. L’autismo è una disabilità grave e permanente che colpisce non solo la capacità del bambino di apprendere e funzionare nel mondo esterno, ma anche la sua capacità di connettersi con altri membri della famiglia. La gravità del deterioramento sociale e cognitivo contribuisce al fatto che le famiglie con bambini con autismo sono più suscettibili allo stress.

Gli esperti possono aiutare i genitori con stress in diversi modi. Possono fornire una diagnosi accurata e precoce e condividere informazioni che offrono ai genitori aspettative più realistiche. Posso anche indicare i servizi necessari, la consulenza e come correggere il comportamento del bambino. Come includere il gioco e la musica nella routine quotidiana del bambino, con quali giochi giocare, come sviluppare gli interessi del bambino e promuovere lo sviluppo del linguaggio. Nel processo di aiuto ai genitori, è molto importante lavorare allo sviluppo di programmi per adulti con autismo che mancano nel nostro ambiente.

Autismo nelle scuole

Oggi i bambini con disabilità hanno l’opportunità di andare a scuola insieme ai loro coetanei nelle scuole normali. Pertanto, insegnanti, educatori e assistenti nelle istituzioni educative imparano come soddisfare la diversità dei bisogni dei bambini con cui lavorano.

In questo modo viene data loro la possibilità di non essere individuati, né in alcun modo etichettati come “diversi”.

Il fatto è che i bambini con autismo frequentano regolarmente le scuole dell’infanzia, il che è molto importante perché la prima età è fondamentale per l’apprendimento, soprattutto per i bambini con bisogni educativi specifici. Le sale giochi e gli asili nido incoraggiano i bambini a imparare e svilupparsi attraverso la comunicazione, il gioco e l’interazione sociale, proprio quelle aree in cui un bambino con autismo ha difficoltà.

Per i bambini con disturbi dello spettro autistico, l’intervento precoce, insieme a un insegnamento e una guida adeguati, aiuta il bambino a sviluppare abilità sociali, comunicative e ludiche molto importanti che forniranno una base per un ulteriore apprendimento. Inoltre, i problemi comportamentali possono essere alleviati mentre i bambini sono ancora piccoli. Anche se questo non garantisce che non ci saranno ulteriori difficoltà nel tempo, fornirà un buon inizio per il bambino e la sua famiglia e aiuterà a costruire la fiducia in se stessi.

Anche se i bambini con l’autismo si trova nella stessa stanza dei giochi, asilo nido o scuola, ciò non significa che impareranno dagli altri bambini o che comunicheranno con loro. Hanno bisogno di ulteriore supporto per capire cosa sta succedendo, in cosa consiste un gioco, come possono essere coinvolti, come condividere qualcosa con gli altri bambini, come aspettare il loro turno. Molti bambini con autismo non sanno giocare ed è necessario insegnarglielo. Sebbene i coetanei svolgano un ruolo importante nell’insegnare ai bambini con autismo come giocare, è necessaria una guida speciale per dare risultati di questi incentivi.

Nelle comunità locali in cui non ci sono scuole speciali, le classi sono organizzate su base inclusiva all’interno delle scuole normali, con un numero maggiore di personale impegnato: insegnanti speciali, educatori o assistenti (un dipendente per bambino). I bambini frequentano classi regolari, dove seguono il curriculum nazionale, adattato alle loro esigenze. Quando hanno bisogno di supporto individuale o hanno difficoltà a stare al passo con il resto, viene fornito l’apprendimento individuale o il rilassamento.

Il trattamento di un bambino con autismo viene creato in base alle caratteristiche individuali della condizione, agli interessi, ai bisogni, all’età del bambino e alle condizioni in cui vive perché ogni bambino è diverso e ha bisogni diversi.

La comunicazione tra la scuola ei genitori è molto importante, coinvolgendo i genitori nel processo di apprendimento perché il genitore sa meglio cosa incoraggia e motiva il bambino.

Dipingiamo il mondo di blu!

È molto importante che l’autismo venga rilevato il prima possibile. Sebbene non possa essere curato, può alleviare lo sviluppo e la progressione della malattia.

Le persone con autismo non sono inferiori. Hanno gli stessi valori umani e possono essere membri uguali della società a cui appartengono. È molto importante che la stessa società fornisca loro tolleranza e comprensione.

Per celebrarli, dipingiamo questo giorno di blu, il colore del progetto delle Nazioni Unite Light It Up Blue, che cerca di fornire alle persone con autismo i diritti umani e la libertà fondamentali.

Dipingendo il mondo di blu, il colore degli spazi celesti e del mare del profondo amore, li aiuteremo ad aprire le ali e a sentirsi una parte libera, uguale e importante del mondo che sono.

La Redazione

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